MODUL AJAR DEEP LEARNING

B. Identifikasi Kesiapan Peserta Didik

1. Pengetahuan Awal

Peserta didik telah mempelajari komponen dasar sistem komputer di kelas VII dan VIII serta merupakan pengguna aktif gawai/komputer. Namun, belum seluruhnya memiliki kesadaran mengenai pentingnya penggunaan perangkat secara sehat, aman, nyaman, dan bertanggung jawab.

2. Minat

Tertarik menggunakan teknologi dalam kehidupan sehari-hari (belajar, hiburan, komunikasi), namun perlu ditingkatkan kesadarannya mengenai aspek kesehatan, keselamatan, dan perawatan perangkat.

3. Latar Belakang

Sering menggunakan komputer tetapi kebiasaan postur tubuh dan durasi belum ideal. Perlu dikenalkan dengan pemanfaatan data sederhana untuk memahami kebiasaan digital mereka.

4. Kebutuhan Belajar

• Visual: Penyajian materi melalui ilustrasi, infografis, serta tabel dan grafik kebiasaan penggunaan komputer.
• Auditori: Diskusi singkat dan pengingat lisan dari guru.
• Kinestetik: Mempraktikkan langsung posisi duduk ergonomis, jarak pandang, dan kerapian area kerja.
• Numerasi Digital: Pengalaman mencatat durasi, menghitung total/rata-rata, membandingkan data, serta merefleksikan data penggunaan komputer.

C. Karakteristik Materi Pelajaran

1. Jenis Pengetahuan yang Akan Dicapai

• Konseptual: Memahami ergonomi komputer untuk kesehatan dan keawetan perangkat, serta fungsi data untuk refleksi kebiasaan.
• Prosedural: Menerapkan posisi duduk ergonomis, perawatan kebersihan, shut down yang benar, serta pencatatan & penyajian data sederhana.

2. Integrasi Nilai dan Karakter

Bernalar Kritis: Menganalisis praktik baik/buruk & data penggunaan. | Kemandirian: Tanggung jawab menjaga kesehatan diri. | Kepedulian & Tanggung Jawab: Merawat fasilitas sekolah. | Numerasi Digital: Pengambilan keputusan berbasis data.

D. Dimensi Profil Lulusan

• Kemandirian: Membangun kesadaran merawat diri dan perangkat secara mandiri.
• Kesehatan: Kebiasaan sehat postur tubuh, mata, dan manajemen waktu layar.
• Penalaran Kritis: Mengevaluasi dampak kebiasaan penggunaan komputer.
• Numerasi Digital: Mengelola data sederhana untuk menarik kesimpulan dan tindakan perbaikan.

E. Capaian Pembelajaran (CP)

Berpikir Komputasional: Menerapkan BK untuk problem harian & komputasi; memahami data terstruktur, lembar kerja, & pseudocode sederhana.

Literasi Digital: Memahami mesin pencari, kredibilitas informasi, dampak perundungan digital, komponen komputer, keamanan perangkat, dan rekam jejak digital.

Numerasi Digital: Menggunakan perangkat digital untuk mencatat, mengukur durasi, membandingkan data, menghitung rata-rata, membaca tabel/grafik, dan membuat keputusan berbasis data.

Lintas Disiplin Ilmu

PJOK: Ergonomi & istirahat berkala | Biologi: Postur tubuh & kesehatan mata | Matematika: Pengolahan data, rata-rata, tabel & grafik.

F. Kerangka Pembelajaran

Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi

• Diferensiasi Proses: Pengingat Klasikal (Proyektor), Personal (Teguran langsung), Lingkungan (Poster Laboratorium), dan Digital (Tabel/Grafik).
• Diferensiasi Numerasi Digital: Penyesuaian tingkat kesulitan tugas data (Tingkat Dasar: Mencatat data; Tingkat Sedang: Menghitung rata-rata; Tingkat Lanjut: Membuat grafik & analisis).

Kemitraan & Lingkungan Belajar

Kolaborasi dengan pengelola Lab Komputer, Guru PJOK, dan Guru Matematika. Lingkungan belajar mencakup ruang fisik (Lab), ruang virtual (Formulir/Spredsheet), dan budaya belajar yang jujur berbasis data.

G. Integrasi Numerasi Digital (Aktivitas Sederhana)

Contoh pencatatan durasi penggunaan komputer mingguan oleh peserta didik:

Aktivitas Analisis: Menentukan hari terlama/tersingkat, menghitung total & rata-rata durasi, serta membuat grafik batang untuk menentukan refleksi perbaikan kebiasaan digital.

H. Langkah-Langkah Pembelajaran Berdiferensiasi

1. Pendahuluan Terintegrasi (± 4 Menit)

• Guru menampilkan infografis ergonomi dan memicu diskusi singkat.
• Aktivasi Numerasi Digital: Latihan kalkulasi rasio belajar vs istirahat.
• Aksi Langsung: Peserta didik menyesuaikan posisi duduk, monitor, dan kerapian meja.

2. Kegiatan Inti Terintegrasi (Selama Praktik)

• Observasi & masukan secara personal untuk postur duduk dan aturan keselamatan (tidak makan/minum dekat perangkat).
• Aktivitas pencatatan jam mulai, jam selesai, dan durasi praktik ke dalam tabel digital.

3. Penutupan Terintegrasi (± 3 Menit)

• Pembiasaan prosedur Shut Down yang benar.
• Merapikan kembali area kerja (kursi, kabel, periferal).
• Refleksi singkat berbasis data durasi hari ini.

I. Asesmen Pembelajaran

1. Asesmen Diagnostik: Tanya jawab singkat di awal sesi mengenai prosedur dan ergonomi.
2. Asesmen Formatif: Observasi sikap (ergonomi & kerapian) serta observasi numerasi digital (pencatatan data).
3. Asesmen Sumatif (Proyek Sederhana): Proyek "Jurnal Kebiasaan Penggunaan Komputer".

J. Contoh Tes Tertulis

K. Rubrik Asesmen Numerasi Digital

L. Refleksi & Tindak Lanjut

Remedial: Diberikan lembar data sederhana dan bimbingan bertahap menghitung durasi.

Pengayaan: Menyiapkan laporan mingguan mandiri berbasis grafik perbandingan jam belajar vs hiburan.

Kesimpulan: Modul ini memastikan peserta didik tidak hanya cakap teknologi, namun memiliki kebiasaan ergonomis dan kesadaran numerasi digital berbasis data objektif.

M. Pengesahan